遵循宝宝内在的发展规律
Jesmine Lok
毕业于马萨诸塞州莱斯利大学，获得美国蒙台梭利协会0~3岁及2.5～6岁幼儿教师证书，具有12年蒙台梭利教育从业经验。
现任伊顿蒙台梭利教师培训学院副总监、讲师、校园探访导师。家有女宝溜溜。
遛遛半岁了，在这180天里，她学会了好多事情，对周围的环境也越来越好奇。
帮助宝宝内在生命力的发展
这个阶段，溜溜变得喜欢观察周边的东西，于是奶奶常常带她到小区的小花园散散步，看看大自然的美景，跟她说说这些花草树木的名称。她总是一脸认真的样子看着奶奶，似乎也很享受。当我们用餐时，她也开始参与其中，喜欢拿着小小的黄瓜放在嘴里啃。这个阶段，她的小手指能互相接触，小手变得越来越灵敏，喜欢抓握然后放开手里的物件。从这个阶段始，我们每天给她读书，培养她阅读的习惯。她每次都会用小手拿着书本，认真观察里的彩色图片，偶尔还会发出咿咿呀呀的声音。每次她发声，我们都会回应。爷爷奶奶也喜欢每天给她唱歌，而她都会跟着一起哼哼了，尤其是在哄她睡觉时。
其实，宝宝刚出生对这个世界一无所知，为了面对它，为了适应它，求得生存发展，宝宝会有一种蒙氏所说的“特殊力量”来帮助他。这种“特殊力量”会帮助他从复杂的环境中自动选择成长所需要的事物。而作为父母，我们需要遵循宝宝自身生命的发展规律。因此，早期教育也应该是帮助生命的自我活动，帮助宝宝内在生命力的发展。
很多父母担心自己的宝宝不够自主，所以进行了过多的干涉，比如给宝宝规定好应该玩什么，应该怎么玩等等。其实，宝宝并不是一个等待大人来填满的容器，而是具有能力的天生学习者。我们应该放开担忧的手，做一个冷静的“旁观者”，保持一种尊重宝宝的态度，让宝宝在获取经验时有完全的行为自由。
比引导宝宝行为更重要的是观察她心理的需求
平安夜，遛遛经历了人生第一次的发烧，因为我生病进而传染给她。看着她有气无力、不哭不闹的样子，我一阵阵心疼。晚上爸爸搂着她睡，用湿毛巾在她的额头上反复地敷，帮她物理降温。第二天早上，她的精神好了一点，我们一家人才安心了些。于是，我们在爷爷买的小圣诞树下拍了一张她额头贴着退热贴的照片，算是遛遛第一个圣诞节的纪念。
我能感受到，遛遛在面对自己复杂和巨大的变化时既好奇又害怕。这会让我更注重思考该如何帮助和陪伴她度过每一次随成长而来的变化。也许，我们看见她某天能翻身、突然会坐了、瞬间会爬了，都会感到无比的惊喜。但是，那一刻她可能会为自己能做的引以自豪，也可能是害怕。因此，我们在这时候会给她更多的鼓励和笑容，因为我们知道，陪伴遛遛的成长不仅仅是对她的行为做出引导，更重要的是观察她心理的需求。
每一天对于溜溜来说都是一个新的开始，她的每一个细微变化，都时时刻刻地牵动着我们的心。她的每一个表情、发出的每一个声音都是对我们的反馈，“告诉”我们她的想法和态度。亲爱的溜溜，爸妈妈会全身心地陪在你身边，和你一起成长，一起逐步认识这个世界！
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