在澳洲“学前班”里的收获
良好自律的阅读和学习习惯—让孩子在亲身体验中获取知识
澳洲很注重从小对孩子阅读习惯和能力的培养。从学前班开始，每周都有一节课到图书馆去上，图书馆老师除了讲故事外，还会给孩子介绍书本的基本知识，培养他对于图书的亲近感。从第二学期开始，老师会鼓励孩子每周去图书馆借书，每次借一本，还了可以再借。从第三学期开始，在孩子们掌握一定自然拼读（phonics）和高频词（sightwords）的基础上，每周带两本homereader回家读，鼓励家长陪读，老师还会在家长见面会上专门传授一些超实用的亲子阅读技巧给家长。
雨蛙现在非常自觉，一般每天放学回家都会主动阅读从学校带回来的书本或者家里的书，雨蛙自己也乐在其中。5月份她参加了学校组织的“读书月，多读书”活动，因为她每天读书的时间都保持在40分钟左右，还获得了学校奖励。上半年学校发回来的品学报告中，她的英文成绩在全级100多名同学中名列前茅，老师对她的阅读能力评价尤其高。阅读习惯的培养，对于孩子来说，的确是一件需要从小抓起、长期实践而又受益终生的事情。
澳洲的学前教育，对于知识的教授都是寓教于乐，让孩子从亲身体验的角度来获取知识，重在培养孩子的好奇心、创造力和解决问题的方法，而不是死记硬背应付考试。学前班虽然没有什么功课，但是雨蛙每周都要在家预先准备showandtell的内容，自然拼读和高频词表，她每天都会带回家练习读，细水长流。对于澳洲的孩子来说，学习是一件快乐又自在的事情。
友善和谐的人际交往—孩子可以选定和自己的朋友分到一个班
socialskills（社交技巧）—这又是澳洲教育的另一个重点，无论学校或家庭都很重视。雨蛙刚进入学前班不久，就交上了同班好友，俩人几乎干什么都在一起，形影不离。后来老师为了让俩人能接触更多的小朋友，特意在某些活动时把俩人调开，避免他们都过分依赖对方。
在节假日里，雨蛙同学的家长也会专门组织，如playdate这样的活动，让平时关系好的小同学互相到对方家去玩，或者相约一起出去游玩互动，增进感情。对于年龄稍大点的孩子，学校还会组织如sleepover（在同学家过夜）一类的活动，这些都是从小让孩子学习怎样和同龄人交往的有效途径。我能感觉到，雨蛙现在跟同学交往时自信自如多了，这对她较快地融入这个全新的集体，很有帮助。
澳洲小学每升一个年级都要重新分班，学校允许孩子自己选定想跟谁分到一个班，如果双方都认可，就可以分到一个班。任何时候，同龄人间的影响都是很大的，有时候更甚于父母，所以交什么朋友和怎么交朋友，对于孩子来说，是一项非常重要的技能。
以上小结的这三点，我的女儿雨蛙都正在学习中、磨砺中、内化中……昔日那个懵懂无知的小豆丁，已经开始抽芽长叶、拔节，成长为有初步思辨5能力的小屁孩了！
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