看英国学前班在学些什么？
老师通过具体观察孩子在学校的表现，考察各方面的能力
其实，直到最近我才认真地去了解了英国学前班的教学大纲。在我以前的观念中，我觉得孩子真的就像生活在大自然的小朋友，不用学习。
但事实上并不是这样的，老师会从他们平时在学校的表现，考察孩子的各种能力。7月第二个周五，我收到了儿子学前班的评估报告，这个EarlyYear Foundation Stage(EYFS)，是2012年英国教育部制定的教学大纲，对孩子在每个年龄阶段需要掌握的内容列的很详细，老师根据大纲的要求进行备课。没有书本，没有教条，根据孩子的发展，就会知道接下来哪些方面需要加强。那么下面，我就来具体讲讲，英国小朋友在学前班里都在做什么？
认识自己的名字—孩子自我认知的第一步
首先是要认识自己的名字（这个在幼儿园的时候已经认识了）。孩子的名字随处可见，例如衣帽架，教室门上。每个孩子的照片和名字印在卡片上，然后过塑，这样孩子可以正确地根据自己的照片找到名字，时间长了就认识自己的名字了。
其次是要会写自己的名字，几个月前1对1家长会，我看到儿子的日常记录里有一张写着他名字的纸，老师写一遍，儿子在下面照着写好几遍。不过老师不会去要求孩子练字，每个孩子的英文写得都是歪七扭八的。
字母的趣味认知—为日后的自然发音打基础
老师会教他们字母发音歌曲—“26 English Alphabets Phonicssongs”（26个英文字母发音歌），洋洋回家会时不时地拿iPad来听歌，对记住26个字母和自然音发音有很大的帮助。
灵活多变的课堂阅读—培养良好的阅读、表达能力以及好奇心
英国学前班每个班有一个班主任，两到三个助教。英国学前班没有固定的课本，课上班主任和助教会给他们分组（他们班是分红黄蓝绿橘5组），教他们看图读书或者讨论。孩子也可以选择他们喜欢的书，让助教给他们读。
在他们的课堂上没有固定的椅子和课桌。班级里到处都是地毯，所以孩子们都是席地而坐。老师讲完课，孩子们分组围坐在不同的桌子前讨论，合作完成一些练习。
在这个阅读—表达—讨论的过程中，旨在潜移默化地培养孩子良好的阅读能力，表达能力以及激发孩子潜在的好奇心和探索欲。
每个班有100多本书，每个孩子可以拿3~4本，放在书包里，回家让爸爸妈妈睡前读给他听，以一个星期为周期，老师再给调换。学校会发一本日记，需要父母和老师共同记录孩子的阅读学习情况。
有时候我和老公都很累，不想读了，但是洋洋坚持要读完一遍才能睡觉，这接近一年的时间，可以说没有断过，都是他自己的坚持。现在阅读已经成为儿子的一种习惯，这点我很欣慰。每年世界读书日，孩子们和老师还会把自己打扮成喜欢的图画书中的角色，非常有意思。
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