海外育儿传真 双语家庭教养记
双语教育的神奇在于，孩子既能自然地接受两种语言，同时又能清晰地把语言及说话对象分类。这位定居英国的妈妈，在和孩子在英国这个说英文的环境中，总结出了一套让孩子英文和中文水平并驾齐驱的方法。身处中国想让孩子学英文的你，或许通过她的方法，也会有一些新启发。
凯瑞是我在儿童俱乐部认识的好友，她的大儿子迈克和我的两个孩子生日只差5天，二儿子约翰比他们小1岁半。在英国的儿童俱乐部里，能够碰到单纯与孩子讲英语以外语言的妈妈并不多，当时就是我只和孩子讲中文，她只和孩子讲法文，这让我们彼此发现了对方。凯瑞一家祖祖辈辈都是地道的大不列颠传人，但她在大学时的主修专业是法语，同时又从事法语教育多年，所以她要把自己的优势与经验，用在自己孩子的成长上。虽然她的法语基础得天独厚，但是法语毕竟不是她的母语，家中又没有法国血脉及文化，能够做到用自己的第二语言育儿，是令人无比佩服的。
当我看到她3岁的大儿子迈克用法语流利地与妈妈对话，连1岁半的约翰也在妈妈的法语指令下做这做那，真是非常惊讶。更有趣的是在奥利、查理和迈克2岁的时候，他们只是互相追逐打闹，偶尔说话，也是各说各的语言，可3岁的他们，彼此之间开始用英语交流了。
这就是神奇的双语教育，孩子们自然地接受着两种语言，同时又清晰地把语言及说话对象分类。我的双语育儿经验让我对语言学习有了新的认识，而凯瑞用自己的第二语言育儿的实例，又开阔了我对双语教育的眼界。孩子学习英语是当今中国父母非常关心的问题，大多数的中国家庭，没有双语的先决条件，但是凯瑞的例子却给了我们新的启发。因此，我把我自己总结的心得，在这里和大家一起分享：
孩子多大开始学习第二门语言最好？
我个人的经验是越早越好。美国雷德兰兹大学关于双语学习的研究结果是：“孩子学习一门外语比大人容易得多，是由于孩子的大脑在成长的过程中会像海绵一样吸收和辨识一种语言的发音系统，如果引入两种或更多语言，孩子的大脑会自动处理并建立不同的语言系统。婴儿的大脑简直不可思议，4个月的孩子，就能够辨识语言体系，虽然他们的词汇量有限，但他们的大脑可以辨别出新的单词属于哪一种语言。如果在一个孩子的成长中只伴随一种语言体系，那么大脑对于另外一种语言发音系统的自然辨识和感悟能力，会随着年龄的增长减退，所以再学起来就要消耗大量的精力。同时研究还发现，大脑就像肌肉一样，越用越发达，双语不但不会影响孩子的智力发展，同时会对智力开发有所帮助。”以上是科研的论证，是凯瑞选择法语育儿的原因。在英国，孩子上学后都有机会学习法语、德语、意大利语，甚至汉语，凯瑞在孩子们生命的初期引入法语，就是选用了孩子学习语言的黄金时期，妈妈多费点力气，孩子却不费力气地掌握着多种语言。当别的孩子在学校开始生硬地记着法语单词的时候，迈克早就可以流利地听说。双语教育真的是给予了孩子一份特殊的礼物。
我这样培养孩子的双语能力
1、和丈夫商量好，我只和孩子讲中文。知道怀孕的时候我就开始和孩子用中文交流，当孩子出生后我也抓住一切机会和孩子讲中文。在这个过程中，需要妈妈耐心处理家庭和社交的关系。尤其是不懂中文的爸爸，总有局外人的感觉，所以我总是和爸爸尽量解释我和孩子说过的东西。在平时的交往中，我和孩子坚持说中文。是的，坚持和孩子说中文，在英语环境里，不但不会显得不礼貌，反而会迎来英国母亲对一个中国母亲的尊重。在处理社会关系方面，无论我和孩子说什么，孩子彼此说什么，我尽量翻译给大家听，同时也鼓励孩子与其他小朋友互动，时间久了大家就会慢慢习惯我们。就这样，我坚持到了现在孩子们3岁多了，只和他们讲中文。
2、留出足够与孩子说中文的时间。我决定一周只工作三天，工作时孩子去幼儿园，已经有了充足的英语交流环境。因此，我会非常珍惜和孩子们在一起的时间，读中文童书，即便是英文童书也翻成中文讲，唱中文儿歌，甚至把英文儿歌翻成中文唱。和孩子在家用我的母语中文交流、互动和玩耍，真的是一件很幸福的事。
3、安排孩子中国行。在奥利和查理2岁半时，我发现他们对中文和英文都有一定的听说能力，但无论是中文还是英文，在表达方面都没能达到同龄孩子的母语水平。我不担心他们的英文，因为这是大环境，于是我利用孩子学龄前旅行的便利条件，安排在中国姥姥家住2个月。孩子在这个年纪，认知事物和学习语言是同时进行的，语言更是孩子认知事物和理解人文的工具。而正是因为双语这个工具，使用起来较繁琐，所以学习双语的孩子早期认知事物是否会比单语的孩子慢一些。这次中国之行，奥利和查理迎来了纯中文环境，不但中文有了急速的发展，而且对事物的认知和情感的表达也有了极其显著的提高，就像彻底的中国孩子一样。
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